"Модуль 11. Рефлексія"

З усього,  що я навчився на цьому треннінгу, на мою думку, ефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння створювати власний проект по заданій темі. Створювати власне портфоліо.

Вміти оцінити, як окремі частини проекту так і проект в цілому, а також його презентація.

Дякую всім учасникампроекту за цікаву та плідну співпрацю! 

Особлиа подяка теренуру Дрижал Олександру Михайловичу в допомозі при навчанні.

"Модуль 10. Рефлексія"

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме вам необхідно відточити свої вміння, допомагаючи учня будувати своє власне навчання. Головне пам'ятати що вам потрібно:

•  Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

• Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. Мною був складений план впровадження.

"Модуль 9. Рефлексія"

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання
Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
Учні мають бути активним у власному навчанні; 
Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.

"Модуль 8. Рефлексія"

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме
Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання
 Проаналізували з колегами, як самі проводимо оцінювання
Доопрацювали плани оцінювання
Взнали як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

"Модуль 7. Рефлексія"

Створення прикладу учнівської роботи допомогло мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання. Адже робота над прикладом учнівської роботи вимагає дати відповіді на jсновні питання, демонструвати володіння навичками і знаннями, звязками із реальним світом, життям учнів.
 

"Модуль 6.Рефлексія"

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет;
блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
З'явилась надія на успіше проходження курсів.

"Модуль 5. Рефлексія"

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме для проведення досліджень, ефективного пошуку корисних відомостей та даних в Інтернеті.

"Модуль 4. Рефлексія"

Завдяки цьому модулю я зрозумів що таке формуюче оцінювання, якими методами та якими інструментами слід користуватися на різних етапах впровадження проекту. Мені зрозуміло стало важливість оцінювання навчальних потреб учнів. У своєму проекті я буду використовувати декілька методів оцінювання, що дозволить змотивувати учнів, скорегувати перебіг проекту та дасть змогу учням оцінити своїх досягнення (оцінювання необхідне, в першу чергу, для самої дитини). Меня спадобалося ідея ЗХД-таблиці, вважаю дуже корисним . Всеж таки створювати навчальні проекти дуже складно...

"Модуль 3 Рефлексія"

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме суть ключового, тематичного, та змістовного питання. А також розглянула  ті навідні словосполучення, які дають змогу правильно сформувати їх. Зрозу Щоб саме запитання сприяло роботі та вказувало мету діяльності учнів

"Модуль 2 Рефлексія"

      Цей метод можна охарактеризувати як «навчання через діяння», коли учень безпосередньо включається в активний пізнавальний процес: самостійно формулює проблему, збирає необхідну інформацію, знаходить і порівнює варіанти вирішення проблеми, робить висновки, аналізує свою діяльність, формуючи «по цеглинках» щось нове й набуваючи нового навчального й життєвого досвіду

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме те, що учні багато отримують від навчання за допомогою проектів, вони розвивають важливі навички з самоспрямування у навчанні.     

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме чому я стала учасником даного тренінгу. Соціальні сервіси Інтернету (блоги) можуть допомогти вчителю організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу у програмі Intel «Навчання для майбутнього» допоміжні ресурси можуть сприяти самостійному навчанню на тренінгу та допомагати підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому.

                                                                                 Сьогодні я:

              • навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та

                

              • зареєструвалася на вікі-сайті програми та створила персональну вікі-сторінку;

              • створила власний блог;

              • в блозі  висловила особисті думки та враження від процесу навчання за модулем.